VIDEOCUENTO

Hoy les hemos puesto a los niños y niñas un videocuento que intenta explicar lo que puede ser estar aislado de los demás, lo que se puede relacionar con el otro videocuento visto la semana pasada (en la entrada del 23 de este mes) sobre el Coronavirus.

Este cuento trata sobre un duende que habita en un gran bosque y tiene que hacer frente a una epidemia de hongos, provocando que todos los animales tengan que permanecer en sus hogares. Todos estaban confundidos y sentían miedo, ira y tristeza, pero el Guardián del Bosque les aconsejó algunas actividades y ejercicios para controlar las emociones que estaban atravesando y aprovechar para estar en familia hasta que la vida volviese a la normalidad.

Enlace al videocuento

Trabajando los tamaños

¡Buenos días! En esta entrada os dejamos una actividad que hemos hecho con los niños y niñas del aula, cuyos objetivos han sido:

• Diferenciar y comparar entre los conceptos de grande, mediano y pequeño.
• Saber aplicarlo a distintos contextos de la vida cotidiana.

Primero hemos recordado los tamaños con todo el conjunto de la clase mediante este vídeo:

Hemos hecho grupos y les hemos repartido bloques lógicos de madera, en concreto los que tienen la forma de círculo. En este material hay tres tamaños diferentes, entonces les hemos puesto animales de diferentes tamaños. Una persona del grupo debía levantar el bloque lógico correspondiente al tamaño de la imagen proyectada en la pantalla, diciendo el nombre del tamaño en alto.

Por último, cada uno de ellos ha dicho un ejemplo de un objeto grande y otro pequeño, tanto del aula como de otros contextos.

Para adaptar la actividad a algunos alumnos, hemos puesto en la pizarra un animal de cada tamaño y, al lado de este, un boque lógico de ese mismo tamaño para facilitar su visualización y comprensión.

DÍA MUNDIAL DEL TEATRO (27 DE MARZO)

Con este día, se busca dar a conocer todo lo que representa el arte de la dramaturgia y la huella que ha dejado a lo largo de la historia en la cultura y el imaginario colectivo de la sociedad.

Para celebrar esta jornada desde los centros educativos, es posible echar mano de múltiples recursos como lecturas, la visualización de obras, juegos o proyectos que impulsen este género. Este día nos hemos propuesto trabajar con los alumnos la creatividad, el trabajo en equipo y las inteligencias emocional y especial, lo que nos permitirá descubrirles nuevas vocaciones.

La idea principal sería que acudan a un teatro o, si no es posible, proyectar en la propia clase algunas adaptaciones cinematográficas de las obras teatrales más famosas, como Romeo y Julieta de Shakespeare. Después de ver las obras les pediríamos a los alumnos que comenten qué les ha gustado más y lo que menos.

Por otro lado, si tenemos más tiempo disponible, se podría realizar una pequeña obra de teatro sencilla y adaptada a las edades con las que trabajamos, así todos puedan disfrutar de lo realizado. Si hace falta se haría durante más clases lectivas. Por último, representarán la obra delante de otras clases.

Todo esto se hará la semana del 29 de marzo al 2 de abril, puesto que el 27 es sábado.

Aquí tenemos un vídeo donde varios artistas españoles animan a la gente a conocer más sobre el día del teatro.

Estimulación sensorial

¡Hola papás y mamás!

A continuación os vamos a dejar una actividad muy rica en exploración que se puede hacer con los peques incluso desde casa. Consiste en trabajar las diferentes texturas (lisas, rugosas, duras, blandas) con la ayuda de una alfombra sensorial, que hemos creado entre todos y que explorarán de forma libre.

Para llevar a cabo esta actividad, les hemos pedido a los alumnos que traigan las texturas que quieran de casa (con ayuda de los padres).

Algunos de ellos han traído algodón, con el que hemos trabajado la textura blanda/suave. Otros han traído una corteza de árbol (con la que se ha trabajado la textura rugosa) y así sucesivamente.

La realización de la actividad consiste en el desplazamiento de las diferentes texturas, primero descalzos y después con las manos, con el fin de que interioricen y trabajen las texturas con las mayores partes del cuerpo posibles.

CUENTO

En estos momentos difíciles sabemos que muchas familias no pueden reunirse con todos sus seres queridos debido a la situación de la COVID-19. Por ello, hemos propuesto ver un vídeo en clase en el que se relata un cuento. Va dirigido a todos los niños que estén pasando por una situación similar donde no puedan ver a sus familiares, para que descubran que hay muchas maneras de demostrar el amor. Hemos pensado que este cuento sería ideal para mostrar la situación de muchas familias y sería un apoyo para ellas, ahora que no podemos tocarnos ni abrazarnos debido al virus.

¡Esperamos que os guste la propuesta que hemos realizado con nuestros alumnos y alumnas!

Enlace al vídeo →  Hasta que podamos abrazarnos

Midiendo los pies

Hola a todos/as!

Hoy hemos hecho algo sorprendente, ya que hemos tenido un primer acercamiento a las magnitudes de medida.

Para la realización de esta actividad, nos hemos llevado a todos los alumnos/as al patio para que midan su colegio. Primero han medido el largo del edificio y después el ancho.

Cada niño ha ido juntando sus pies y ha caminado, notando sus propios resultados: el largo y el ancho. De esta manera, han empleado medidas no convencionales, obteniendo resultados diferentes entre sí, ya que no todos tienen el mismo tamaño de pie.

Como parte final de la clase les hemos entregado un folio en blanco en el que han tenido que presionar la figura de su pie una vez manchado de pintura, quedando una figura del mismo impreso en el folio.

¡Lo han hecho genial!

La tarea del docente

Hay veces que, cuando una persona comenta que es docente, la gente no hace un gesto de admiración como lo harían si la persona dice que trabaja en una gran empresa y es un importante ejecutivo, suele ser lo contrario. Se piensa erróneamente que la persona que es profesor/a, es porque no pudo trabajar en otro lado y no tuvo más opciones.

El Artículo 91 de la LOE propone hasta doce funciones que el profesorado debe llevar a cabo en el ejercicio de su actividad, son -entre otras-, las siguientes:

• Programar la enseñanza de áreas, materias y módulos
• Evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado y los procesos de enseñanza
• Tutorizar alumnos, dirigir y orientar su aprendizaje
• Orientar educativa, académica y profesionalmente
• Atender al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado
• Organizar actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo
• Informar a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas
• Coordinar actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas
• Investigar, experimentar y mejorar los procesos de enseñanza
• Etc.

Mucha gente no ve la verdadera importancia de la Educación Infantil. En los dos ciclos de la EI se atiende progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y a los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relaciones sociales, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio. Además, se intenta que los niños y las niñas logren una imagen positiva y equilibrada de sí mismo  adquieran autonomía personal.

Nuestro trabajo es mucho más que dar una clase y atender a los alumnos que conviven en ella. Hay una gran cantidad de cosas dentro y fuera del aula y del centro escolar que parecen ser invisibles a los ojos de la sociedad.

PLAN DE CONTINGENCIA ANTE LA SITUACIÓN DE COVID-19

Atendiendo a las respuestas de la encuesta realizada el 10 de marzo de 2021, hemos comprobado que una de las mayores preocupaciones está relacionada con el virus que actualmente amenaza a nuestra sociedad (COVID-19). Por ello, os incluimos en esta entrada el plan de contingencia de nuestro centro, que incluye las medidas que se llevan a cabo desde el inicio del curso 2020-21 con el fin de prevenir los contagios.

ENCUESTA A PADRES Y MADRES

El pasado 10 de marzo de 2021 realizamos una encuesta para conocer las posibles demandas que cada uno/a de vosotros/as tenéis con respecto a vuestros/as hijos/as de Educación Infantil y Primaria. Las participaciones han resultado gratificantes, ¡muchas gracias por vuestra colaboración!

Aquí os dejamos el enlace en el caso de que algunos padres visiten la página y quieran aportar otras preocupaciones que no estén mencionadas en la encuesta. Adjuntamos las respuestas y el gráfico correspondiente a los porcentajes de los resultados.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScu5nSHyks_HXiZ8eKT6fcCvQgFSYRf5HnRw0chsOH_QvxRKA/viewform